Lacy Leadership

Success is Near

5 działania na rzecz wykorzystania pozytywnego wzmocnienia w klasie

zarządzanie klasą jest niezbędne do tworzenia środowiska sprzyjającego nauce. Nie ma nic gorszego niż zachowanie ucznia, które wywiera klucz w całym planie lekcji. Może to być kuszące, aby zająć się destruktywnymi zachowaniami bezpośrednio z konsekwencjami i naganami. niestety zwraca to niepotrzebną uwagę na niepożądane zachowania. Może również prowadzić do dalszych zakłóceń i zniechęcać do zaufania […]

zarządzanie klasą jest niezbędne do tworzenia środowiska sprzyjającego nauce. Nie ma nic gorszego niż zachowanie ucznia, które wywiera klucz w całym planie lekcji. Może to być kuszące, aby zająć się destruktywnymi zachowaniami bezpośrednio z konsekwencjami i naganami.

niestety zwraca to niepotrzebną uwagę na niepożądane zachowania. Może również prowadzić do dalszych zakłóceń i zniechęcać do zaufania i szacunku wśród uczniów. Pozytywne wzmocnienie to doskonała technika utrzymywania porządku i tworzenia sprzyjającego środowiska uczenia się.

oto dlaczego to działa i pięć sposobów wykorzystania go w strategiach zarządzania klasą.

dlaczego pozytywne wzmocnienie działa

pierwsze badania nad pozytywnym wzmocnieniem pochodzą z lat 40. XX wieku. amerykański psycholog B. F. Skinner zbadał różne strategie kondycjonowania na szczurach. Zapisał reakcje zwierząt na pozytywne wzmocnienie, negatywne wzmocnienie i karę.

Skinner stwierdził, że pozytywne wzmocnienie jest najskuteczniejszym sposobem kształtowania działań w pożądane zachowania. Od lat zasady są z powodzeniem stosowane również w klasie. Badania wykazały, że uczniowie częściej powtarzają nagrodzone zachowanie niż zatrzymują ukarane zachowanie.

pięć pozytywnych strategii wzmocnienia zarządzania klasą

pozytywne wzmocnienie to świetne narzędzie, jeśli chodzi o zarządzanie zachowaniem, ale musisz wiedzieć, jak i kiedy go używać.

1. Być celowym i różnorodnym

słowne „dobra robota” jest zachęcające, ale bycie bardziej szczegółowym i celowym pójdzie o wiele dalej. Nawet młodzi studenci są bardzo spostrzegawczy. Rozpoznają różnicę między szczerą a uogólnioną pochwałą.

bądź konkretny co ci się podoba i nie pozostawiaj im miejsca na wątpliwości. Rozważ zmianę metod pozytywnego wzmocnienia, aby uniknąć odczulania uczniów. Użyj kombinacji następujących pozytywnych stylów wzmocnienia, aby utrzymać swoją klasę zaangażowaną i zainteresowaną:

  • niewerbalne wskazówki (kciuki w górę, jazzowe ręce, klaskanie)
  • słowne pochwały („dziękuję za udział”, „doskonałe pytanie”)
  • namacalne nagrody (cukierki wielkości gryza za udział w zajęciach)
  • nagrody za aktywność (pięć minut wolnego czasu dla tych, którzy pozostają przy zadaniu)
  • nagrody Grupowe (koniec miesiąca pizza party bez spóźnień)

uczniowie będą reagować w różnym stopniu na różne rodzaje pozytywnego wzmocnienia. Nie zniechęcaj się, jeśli potrzeba prób i błędów, aby dowiedzieć się, które metody działają najlepiej.

praktyka terminowe pozytywne wzmocnienie

kolejnym kluczowym elementem jest terminowe pozytywne wzmocnienie. Oczekiwanie na komentarz na temat dobrego zachowania ucznia jest mniej skuteczne, ponieważ Stowarzyszenie zmniejsza się z czasem.

czasami nie można uznać zachowania w tej chwili, powiedzmy w środku wykładu lub zgromadzenia. Pamiętaj, aby jak najszybciej skontaktować się z uczniem, aby zmaksymalizować wpływ pozytywnego wzmocnienia.

3. Ogranicz swoje oczekiwania

wielu nauczycieli ma skłonność do podkreślania zachowania wzorowego ucznia w nadziei, że inni pójdą w jego ślady. Chociaż działa to w teorii, nie zawsze działa w praktyce.

może tworzyć animozje i zazdrość między uczniami, powodując dodatkowe problemy behawioralne i zakłócenia. Ponadto prowadzi nauczycieli do rozwijania nierealistycznych oczekiwań wobec swoich uczniów. Zamiast postrzegać małe zyski jako znaki sukcesu, nauczyciele wstrzymują pochwały, czekając na lepsze wyniki.

nie wpadnij w tę pułapkę. Potwierdź, gdzie twoi uczniowie znajdują się w drodze do poprawy i skup się na stopniowej Zachęcie. Oto przykład:

masz dwadzieścia minut cichego czytania dziennie, ale jeden z Twoich uczniów może siedzieć spokojnie tylko przez pięć.

zamiast trzymać się w nadziei na dwudziestominutowy cud, podkreślaj i nagradzaj ich postępy. Jeśli czytają przez osiem minut, dostają pięć minut tabletu. Następnego dnia zrób to dziesięć, a następnie piętnaście, aż osiągną pełne dwadzieścia, w którym to momencie oferują dodatkowe pochwały, aby wzmocnić zachowanie.

4. Zrozum, jak Twoi uczniowie otrzymują pochwały

niektórzy uczniowie nie zawsze dobrze reagują na pozytywne wzmocnienie. Nieśmiały lub społecznie niewygodny uczeń może czuć się zażenowany, gdy zostanie wyróżniony przed klasą. To użycie pozytywnego wzmocnienia może obalić, pozostawiając ucznia mniej skłonnego do powtarzania potwierdzonego zachowania.

poznaj wyjątkowe osobowości swoich uczniów. Niektórzy z nich woleliby być cicho podziękowani na koniec zajęć. Inni mogą lepiej reagować na rozmowy telefoniczne lub miłe notatki, którymi dzielą się z rodzicami.

jest to szczególnie ważne, gdy uczymy uczniów o specjalnych potrzebach, którzy często są nadwrażliwi. Jako dyrektor ds. edukacji specjalnej ważne jest, aby wdrożyć procedury pomagające nauczycielom w pokonywaniu unikalnych trudności, z którymi się borykają. Umów się na osobistą demonstrację i dowiedz się, jak możemy pomóc Ci stworzyć prawnie uzasadniony Plan interwencji behawioralnej w mniej niż godzinę.

opracowanie systemu nagradzania

systemy nagradzania są jedną z najbardziej motywacyjnych strategii zarządzania zachowaniami, które możesz wdrożyć. Nagrody rzeczowe dają możliwość indywidualnego rozwoju, zachęcają do pracy zespołowej i sprzyjają współpracy.

unikaj ograniczonych nagród:

skoncentruj swoje nagrody na wysiłku, a nie osiągnięciu. Na przykład każdy, kto pozostał na zadaniu przez trzydzieści minut, dostaje pięć minut wolnego czasu na koniec klasy.

skup się na najbardziej ulepszonych:

chociaż ważne jest, aby wzmocnić zachowanie najlepszych uczniów, upewnij się, że masz również nagrody skierowane na najbardziej ulepszone zachowanie. Utrzymuje to zrównoważoną dynamikę zajęć, dając uczniom na każdym poziomie coś, do czego mogą dążyć.

Stwórz konkurs z nagrodami grupowymi:

celowo podziel swoich uczniów na zespoły i ustaw nagrodę dla zespołu, który najlepiej ze sobą współpracuje. Pozwala to uczniom wykorzystywać swoje mocne strony i ćwiczyć zachowania współpracy.

zachęcaj do długotrwałej poprawy zachowania:

posiadanie dużej nagrody, takiej jak pizza party lub dzień filmowy, to świetny sposób na zwiększenie motywacji i wysiłku grupowego. Możesz nawet zauważyć, że Twoi uczniowie rozliczają się nawzajem, pracując nad osiągnięciem wspólnego celu.

pozytywne wzmocnienie: jeden kawałek układanki

pozytywne wzmocnienie to tylko pierwszy krok do wspierania spójnego środowiska uczenia się. Istnieje wiele taktyk, które można zastosować, aby zminimalizować zakłócenia behawioralne. W Insights to Behavior oferujemy bezpłatne comiesięczne seminarium internetowe dla tych, którzy chcą podjąć działania w zakresie zarządzania behawioralnego w swoich szkołach.

mamy również ponad 60 godzin warsztatów szkoleniowych z zarządzania zachowaniem K12. Są one idealne dla nauczycieli poszukujących bardziej skutecznych strategii zarządzania klasą. Zarejestruj się już dziś.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.