Lacy Leadership

Success is Near

Hvordan Jeg Lærer College-Level Writing

1. Introen 2. Teoriene 3. Diagnosen 4. Hvorfor Jeg Lærer KultMottar du noen gang en e-post som gjør deg så glad at du glemmer å svare? I Julen nådde en instruktør ved et college I Alabama ut til meg og spurte hvordan jeg lærte Mitt Composition 102-kurs, » Inquiry into Cool.»Jeg er ganske stolt av […]

1. Introen
2. Teoriene
3. Diagnosen
4. Hvorfor Jeg Lærer Kult
Mottar du noen gang en e-post som gjør deg så glad at du glemmer å svare?

I Julen nådde en instruktør ved et college I Alabama ut til meg og spurte hvordan jeg lærte Mitt Composition 102-kurs, » Inquiry into Cool.»Jeg er ganske stolt av hvordan jeg designet kurset, og jeg ønsket veldig mye å svare, bare jeg skulle ha bryllupsfesten min i New Orleans. Da jeg kom hjem Til Knoxville og en haug med uventede påkjenninger, e gled bort. Da jeg husket meg selv nok til å svare, var semesteret lenge på vei, og jeg var for sent.

jeg har hatt lyst til å skrive om Undervisningssammensetning en stund på denne bloggen. Det er det jeg gjør for å leve, mer eller mindre, og jeg antar at det er noe mange av denne bloggens lesere lærer, eller har lært. Den e-posten har oppmuntret meg til å begynne.

men lesere av denne bloggen som bor et annet sted enn Usa, har sannsynligvis ingen anelse om hva «Komposisjon» er. I England, i løpet av min tid som en bachelor, tok jeg aldri en enkelt frittstående skriveklasse. Min grad var I Historie, og så alle mine klasser var I Historie. Min Historie professorer ga meg varierende mengder råd om hvordan å skrive bedre, men bare i tjeneste for min historie papirer.

i USA, men de fleste studenter er pålagt å ta to klasser I Komposisjon: engelsk 101 og engelsk 102. «Comp» forstås å være blant de første kursene første årene tar. Ifølge alt jeg har lest, Komposisjon klasser dateres tilbake til slutten av det 19. århundre, Da Harvard sluttet å kreve sine studenter til å studere » Latin Komposisjon.»Harvard droppet Latin, men beholdt Komposisjonen, og skapte en ny klasse med fokus på engelsk essayskriving. Fordi de mest prestisjefylte videregående skolene ønsket å sende studenter Til Harvard, begynte de også å undervise forberedende klasser I Komposisjon. Derfra spredte ideen om et høyskolenivå Komposisjonsklasser gjennom Amerikas hele utdanningssystem.

Sammensetning spiller inn i den ideelle, generelt akseptert I Amerikanske universiteter, at studentene skal få en bred humanistisk utdanning, tar en rekke klasser på tvers av kunst og vitenskap, samt «store» de velger å spesialisere seg i. Sammensetning går også ut fra antagelsen, eller håp, at når elevene må skrive formelle essays på college, kan ferdigheten til essayskriving bli undervist på egen hånd, uavhengig av de faktiske klassene elevene må skrive essays i. Sammensetning er ment å forberede studentene til å skrive essays I Historie, I Næringslivet, I Psykologi og så videre.

For det Tredje, I Dag Er Komposisjon også tenkt på, mer dessverre, som en remedial klasse, en måte å få elevene opp til et grunnleggende nivå av skriving, en som deres videregående utdanning ikke ga dem.

Utover disse generelle prinsippene er det et stort spekter av tilnærminger og teknikker og utsikter utplassert av de mange tusen Komposisjonslærerne Over Hele Amerika. Feltet har utviklet seg i flere tiår, og over tid har moter og teknologier dukket opp, blitt ortodokse og deretter falt bort. «Skriving» er tross alt et veldig stort emne, selv om vi begrenser oss til essays alene.

Tenk deg at du planlegger din første Komposisjonspensum. Tror du-jeg lærte å skrive ved å lese fantasy og sci fi romaner, så jeg burde få elevene mine til å lese noen romaner og diskutere dem? Eller bestemmer du: de må skrive essays, så la oss lese noen av verdens beste essays? George Orwell, kanskje. Eller ser du skrive som primært om kommunikasjon, uttrykke ideer og engasjere seg i samtale, og så planlegger du debattmøter hvor klassen som helhet vil diskutere Ferguson, global oppvarming og så videre? Anser du deg selv, i slike diskusjoner, å ha en moralsk forpliktelse til å lære elevene hva du synes er sant og riktig, eller unngår du omhyggelig å avsløre dine egne politiske bekymringer?

Alternativt, bestemmer du deg for å hjelpe elevene til å være kreative, gi dem skriftlig beskjed, oppmuntre dem til å sette mer av seg selv i sin skriving, for å finne sin egen stemme? Har du fokusere på prosessen med å skrive, krever elevene å levere i skisserer og utkast og post-essay refleksjoner, eller har du fokusere mer på sluttproduktet, korrigere grammatiske feil, noe som gjør at alle følger MLA siteringsregler? Hva med stil? Bør ikke et godt essay være interessant? Og lærer du bare høgskolen, eller hjelper du studenrts med å skrive blogginnlegg, plakater, annonsekopi, gjenopptas?

Uansett tilbøyelighet, vil du ikke ta den avgjørelsen i et vakuum. Hver engelsk avdeling har en ta på hvordan det lærer Komposisjon, og pensum valg kan være overraskende nervøs. I noen høgskoler vil det bli ansett som en opprørsk handling å sette romaner eller noveller på pensum: du bør forvente motstand fra dine overordnede. I andre høyskoler, vil dine kolleger forventer du å lære historier og annen litteratur.

Noen universiteter har en fullt utviklet pedagogikk, som du, som en ny ankomst, må lære. Ved University Of Tennessee prisbelønte Sammensetning program, er det et spesielt fokus, I Komposisjon 101, på teknikker for klassisk retorikk. I Comp 101 lærer vi våre klasser om etos, patos, logoer, om å forstå den retoriske situasjonen, om trekanten av tekst, forfatter og leser, og om en bevissthet om publikum. Studentene, logikken går, må bruke argumentets ferdigheter på tvers av mange felt og situasjoner, og så er vilkårene og utsiktene til klassisk retorikk, oppdatert, utviklet og justert, de beste måtene å lære de generelle ferdighetene på.

i de fleste høgskoler vil noen gi deg, hvis du spør, en prøve pensum, og det kan være i din interesse bare for å lære det. Men i praksis liker nesten hver lærer jeg kjenner å designe sin egen pensum. Delvis er det bare fra personlig tilfredshet, og delvis er det fra å ønske å lære bedre. Over tid leser du teorier om læring og ferdighetsoppkjøp, du ser noen tilnærminger i klassen og noen ting ikke, og du utvikler neste terms kurs med disse suksessene og feilene i tankene.

I mitt neste innlegg vil jeg tilby noen av teoriene som har formet Hvordan jeg nå lærer Komposisjon. Noen av disse kommer fra vitenskapelige, vitenskapelige studier, noen fra min egen erfaring. Disse teoriene er, tror jeg, «sanne», i den forstand at de tilstrekkelig beskriver virkeligheten. Men de fører ikke i seg selv til en bestemt pedagogikk eller tilnærming. De er for brede til å fortelle deg hva du skal lære og hvordan.

så i et tredje innlegg vil jeg beskrive hva jeg faktisk gjør i klasserommet, hvordan jeg designer kursene mine. Jeg er veldig nysgjerrig på å høre hva du synes.

Din,

Daniel

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.