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問い合わせベースの学習を奨励する5つの方法

By Kristine Scharaldi三年生、サムは、彼の先生が雲の異なるタイプについてのPowerPointプレゼンテーションを示す教室の前に立15分後、教師は誰か質問があるかどうか尋ねる。 誰も彼または彼女の手を […]

By Kristine Scharaldi
三年生、サムは、彼の先生が雲の異なるタイプについてのPowerPointプレゼンテーションを示す教室の前に立
15分後、教師は誰か質問があるかどうか尋ねる。 誰も彼または彼女の手を上げません。 教師はアイスキャンデーの棒の瓶に手を伸ばし、それぞれに学生の名前が付いています。
サムは心配そうに座って、彼の名前が選択されていないことを期待しています。 “サム!”先生は、”積乱雲はどのように見えるのですか?”その場に置かれてからのストレスで満たされ、サムは沈黙しており、正確に質問に答えるのに十分な迅速な応答を策定することができない、彼の肩 別の生徒が話し、正しい答えを提供し、レッスンは続きます。
なぜサムは質問に答えることができなかったのか? 彼は内気な学生、または不注意なものとみなされますか? サムが質問に答えることができなかった理由を説明する多くの理由がある可能性があります。 最も重要なのは,教師がレッスンを行った方法がサムの理解レベルに影響を与えるかどうかです。
私たちは、すべての学生を提供する学習体験を設計することができます,恥ずかしがり屋や発信,教室で従事し、好奇心が強いと彼らの学習の制御を取 以下は、問い合わせベースの学習を奨励し、すべての学生が教室や研究単位全体に積極的に関与する方法を提供する五つの戦略です。

学生が知っていることから始める

新しいユニットを始めるときは、学生にトピックについて考えてもらい、すでに知っていることを共有させます。 彼らは紙の上で、または小さなグループで話すことによって、事実上共有することができます。 上からのクラウドレッスンを例として使用すると、学生は自分の個人的な知識や記憶に概念を関連づけ、見たことや経験したことのあるさまざまな雲の絵を描くことができます。
その後、学生がトピックについて疑問に思うように奨励します。 彼らのアイデアは、質問をし、異なる雲が異なって見える理由について好奇心になるためにそれらを導くでしょう。 このアプローチは、学習の中心に学生を置き、すべての子供が含まれていると感じる機会を提供しています。 学生が興味を示す場所から始めて、新しいコンテンツにそれらを導く—研究は、彼らが興味があるとき、人々はより良い学ぶことを示しているので、レッス

個々の学習パス上の学生を導く

平準化された読書、個人的な関心と適切なツールを使用して、教師は自分の好奇心をナビゲートする学生をサポートするこ Kids Discover OnlineやNewselaのようなウェブサイトは、問い合わせベースの学習を容易にしながら、学生に新しいコンテンツを自由に探索できるようにします。
例として三年生のSamを使ってみましょう: 先生は、出発点として”雲に満ちた空”に関する記事を投稿することができます。 このサイトでは、雰囲気に関する関連記事をクリックするように彼をリードしています。 その後、彼は宇宙について考え、関連記事”気象衛星とその他の機器”へのリンクをたどります。”サムは、彼自身の調査をリードし、安全でサポートされている環境の中で学習の発見を行うことができます。

反省のための時間を作る

学校の日の多くはテンポが速く、非常に刺激的であり、学生が新しい概念を反映し、熟考するためのダウンタイムはほとん 各レッスンの後に静かな反射時間のいくつかの瞬間を含むようにペースを遅くすることは、すべての学生にとって非常に重要ですが、特に内向的で内 古典的なフレーズながら、”誰もが何か質問がありますか?”レッスンが役に立つように見えるかもしれない後、多くの学生は、多くの場合、考えるために多くの時間を必要とするか、大声で質問をするために手を

“出口チケット”を作成する

すべての学生がレッスン中に学んだ思い出に残るものを書いたり、描いたり、事実上提出したりする機会があるように、教師は出口チケットを組み込むことをお勧めします。 これは、静かな反射時間を構築し、新しいコンテンツの各学生の理解を評価するのに最適な方法です。 次の日のクラスの最初の部分の間に質問に演説することは学生に彼らの照会を気遣うことを知らせる。

技術ツールを使用して学習機会を拡大

授業中と授業後の両方でアイデア、質問、考えを共有する専用のオンラインスペースを持つことで、教師は学習者のコ Padlet、Google Classroom、学習管理システムなどのwebベースのツールを、学生が質問を投稿したり、回答を求めたり、学校内外のコンテンツについて会話をしたりできるプラッ デジタル通信や掲示板を使用すると、各学生が快適なレベルでグループ会話やコラボレーションにクラス全体を関与させることができます。
問い合わせを通じて学習を推進するために、これらのタイプのツールや戦略を組み込むことにより、教師は再びアイスキャンデースティックを使用して参加するために学生を”呼び出す”必要はありません。 学生中心の学習デザインに向けて移動すると、子供たちが彼らに良い感じの方法に関与するための多くの機会を提供します。
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  • 3 質問を通してすべてを教える方法
  • より深い運転の質問を開発するための3つのレンズ

Kristine Scharaldiは、元初等教育者で技術統合の専門家であり、現在は教育コンサルタントであり、専門開発プロバイダーです。 Twitterで彼女に従ってください:@kscharaldi。

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