Lacy Leadership

Success is Near

5 Ways, hogy ösztönözze a vizsgálat-alapú tanulás

Kristine Scharaldia harmadik osztályos, Sam, ül az íróasztalánál során a tudomány leckét, míg a tanár áll az első az osztályteremben bemutató PowerPoint bemutatót a különböző típusú felhők. 15 perc elteltével a tanár megkérdezi, Van-e valakinek kérdése. Senki sem emeli fel a kezét. A tanár egy üveg popsicle botért nyúl, mindegyiken rajta van a hallgató neve. […]

Kristine Scharaldi
a harmadik osztályos, Sam, ül az íróasztalánál során a tudomány leckét, míg a tanár áll az első az osztályteremben bemutató PowerPoint bemutatót a különböző típusú felhők.
15 perc elteltével a tanár megkérdezi, Van-e valakinek kérdése. Senki sem emeli fel a kezét. A tanár egy üveg popsicle botért nyúl, mindegyiken rajta van a hallgató neve.
Sam aggódva ül, remélve, hogy nincs kiválasztva a neve. “Sam!”a tanár bejelenti:” hogyan néz ki egy cumulonimbus felhő?”A helyszínre helyezett stressz miatt Sam hallgat, vállat von, nem képes elég gyorsan megfogalmazni a választ, hogy pontosan megválaszolja a kérdést. Egy másik tanuló megszólal, megadja a helyes választ, és az óra Folytatódik.
miért nem tudott Sam válaszolni a kérdésre? Vajon tekinthető egy félénk diák, vagy figyelmetlen egy? Valószínűleg számos oka van annak, hogy Sam miért nem tudott válaszolni a kérdésre. A legfontosabb: befolyásolja-e Sam megértésének szintjét az, ahogyan a tanár vezette az órát?
olyan tanulási élményeket tervezhetünk, amelyek minden diáknak, félénk vagy kimenő, több lehetőséget kínálnak arra, hogy részt vegyenek és kíváncsiak legyenek az osztályteremben, és átvegyék a tanulás irányítását. Az alábbiakban öt stratégiák, amelyek ösztönzik a vizsgálat-alapú tanulás és a módját, hogy minden diák, hogy aktívan részt vegyenek az osztályban, és az egész tanulmányi egység.

Kezdje azzal, amit a hallgatók tudnak

új egység indításakor kérje meg a tanulókat, hogy gondolják át a témát, és osszák meg velük azt, amit már tudnak. Gyakorlatilag megoszthatják, egy darab papírra vagy egy kis csoportban beszélgetve. A fenti felhő leckét példaként használva a diákok képeket rajzolhatnak a különböző felhőkről, amelyeket láttak vagy tapasztalataik voltak, összekapcsolva a koncepciót személyes tudásukkal és emlékeikkel.
ezután ösztönözze a diákokat, hogy csodálkozzanak a témáról. Ötleteik arra késztetik őket, hogy kérdéseket tegyenek fel, és kíváncsiak legyenek arra, hogy a különböző felhők miért néznek ki másképp. Ez a megközelítés a tanulókat a tanulás középpontjába helyezi, és lehetőséget kínál minden gyermek számára, hogy érezze magát. Tanulmányok azt mutatják, hogy az emberek jobban tanulnak, ha kíváncsiak, ezért használja a hallgatói kérdéseket az órák irányításához-kezdje ott, ahol a hallgatók érdeklődést mutatnak, majd vezesse őket az új tartalomba.

útmutató a tanulóknak az egyéni tanulási utakhoz

a szintezett olvasás, a személyes érdeklődés és a megfelelő eszközök segítségével a tanárok támogathatják a diákokat a saját érdekességeik navigálásában. Az olyan webhelyek, mint a Kids Discover Online és a Newsela segítenek megkönnyíteni a kutatáson alapuló tanulást, miközben a diákok szabadon felfedezhetik az új tartalmakat.
használjuk a harmadik osztályos Sam egy példát: A tanár kiindulópontként cikket tehet közzé a “felhőkkel teli égről”. A webhely arra készteti, hogy kattintson egy kapcsolódó cikkre a légkörről. Ezután az űrre gondol, és egy linket követ a kapcsolódó cikkhez: “időjárási műholdak és egyéb eszközök.”Sam képes vezetni a saját kutatásait, és tanulási felfedezéseket tenni egy biztonságos és támogatott környezetben.

szánjon időt a gondolkodásra

az iskolai nap nagy része gyors ütemű és rendkívül ösztönző, így kevés állásidő áll rendelkezésre a diákok számára az új koncepciók elmélkedésére és elmélkedésére. A tempó lassítása, hogy minden óra után néhány csendes gondolkodási időt vegyen igénybe, rendkívül fontos minden diák számára, de különösen az introvertált és félénk diákok számára. Míg a klasszikus kifejezés, ” van valakinek kérdése?”miután egy lecke hasznosnak tűnhet, sok tanulónak gyakran több időre van szüksége a gondolkodáshoz, vagy túl félénk ahhoz, hogy felemelje a kezét, hogy hangosan kérdéseket tegyen fel.

hozzon létre “kilépési jegyeket”

azt javaslom, hogy a tanárok építsék be a kilépési jegyeket, hogy minden diáknak lehetősége legyen írni, rajzolni vagy virtuálisan benyújtani valami emlékezeteset, amit az óra alatt tanultak, valamint azt, amit még mindig csodálkoznak vagy zavarodnak. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy csendes gondolkodási időt építsünk, és értékeljük az egyes diákok megértését az új tartalomról. A következő nap az osztály első részében felmerülő kérdések megválaszolása tudatja a hallgatókkal, hogy érdekli a kérdéseiket.

technológiai eszközök használata a tanulási lehetőségek bővítéséhez

az órák alatt és után egyaránt rendelkezésre álló, az ötletek, kérdések és gondolatok megosztására szolgáló online tér lehetővé teszi a tanárok számára, hogy elősegítsék a tanulók közösségét. Azt javaslom, hogy olyan webalapú eszközöket használjunk, mint a Padlet, a Google Classroom vagy a learning management system, ahol a diákok kérdéseket tehetnek fel, válaszokat kereshetnek, és beszélgethetnek a tartalmakról mind az iskolában, mind azon kívül. A digitális kommunikáció és az üzenőfalak segítségével az egész osztály részt vehet a csoportos beszélgetésben és az együttműködésben olyan szinten, hogy minden hallgató kényelmes legyen.
azáltal, hogy az ilyen típusú eszközöket és stratégiákat beépítik a tanulás ösztönzésére a kutatáson keresztül, a tanároknak soha többé nem kell “felhívniuk” a diákokat, hogy vegyenek részt a popsicle botokkal. A diákközpontú tanulási tervezés felé való elmozdulás számos lehetőséget kínál a gyermekek számára, hogy olyan módon vegyenek részt, amely jól érzi magát számukra.
további információkért lásd::

  • 3 Ways to Teach Everything Through Inquiry
  • 3 objektív a mélyebb vezetési kérdések fejlesztéséhez

Kristine Scharaldi, egykori Általános Iskolai oktató és technológiai integrációs szakember, most oktatási tanácsadó és szakmai fejlesztési szolgáltató. Kövesse őt a Twitteren: @kscharaldi.

maradjon a tudásban az EdTech minden dolgával és a tanulás innovációival azáltal, hogy feliratkozik a heti intelligens frissítésre

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.